Помогите вашему ребёнку
преодолеть трудности
в развитии
преодолеть трудности
в развитии
Консультации, диагностика и коррекционные занятия
с детским нейропсихологом (г. Домодедово)
с детским нейропсихологом (г. Домодедово)
Помогите вашему ребёнку
преодолеть трудности
в развитии
преодолеть трудности
в развитии
Консультации, диагностика и коррекционные занятия с детским нейропсихологом
(г. Домодедово)
(г. Домодедово)
Приветствую всех на моей личной странице!
Меня зовут Юлия Шведова.
Я детский нейропсихолог, клинический психолог, преподаватель психологии, кинезиотерапевт.
Мой опыт работы с детьми составляет 11 лет. С 2009 года веду коррекционные занятия в специализированных психологических центрах, а с 2017 года провожу индивидуальные консультации и занятия на дому.
С 2005 по 2011 год училась в Московском медицинском университете, РНИМУ имени Пирогова. Специальность — клинический психолог, психолог, преподаватель психологии.
Меня зовут Юлия Шведова.
Я детский нейропсихолог, клинический психолог, преподаватель психологии, кинезиотерапевт.
Мой опыт работы с детьми составляет 11 лет. С 2009 года веду коррекционные занятия в специализированных психологических центрах, а с 2017 года провожу индивидуальные консультации и занятия на дому.
С 2005 по 2011 год училась в Московском медицинском университете, РНИМУ имени Пирогова. Специальность — клинический психолог, психолог, преподаватель психологии.
Для меня очень важна отдача со стороны взрослых, с чьим малышом, ребёнком, подростком я занимаюсь. Необходима включённость в работу со стороны родителей, потому что с некоторыми детьми следует работать каждый день. Нужно понимать важность коррекционных мероприятий, быть готовым помогать своему ребёнку выполнять задания, которые даются.
Работая вместе и над собой в том числе, мы получаем наилучший результат.
Работая вместе и над собой в том числе, мы получаем наилучший результат.
Приветствую всех на моей личной странице!
Меня зовут Юлия Шведова.
Я детский нейропсихолог, клинический психолог, преподаватель психологии, кинезиотерапевт.
Мой опыт работы с детьми составляет 11 лет. С 2009 года веду коррекционные занятия в специализированных психологических центрах, а с 2017 года провожу индивидуальные консультации и занятия на дому.
С 2005 по 2011 год училась в Московском медицинском университете, РНИМУ имени Пирогова. Специальность — клинический психолог, психолог, преподаватель психологии.
Меня зовут Юлия Шведова.
Я детский нейропсихолог, клинический психолог, преподаватель психологии, кинезиотерапевт.
Мой опыт работы с детьми составляет 11 лет. С 2009 года веду коррекционные занятия в специализированных психологических центрах, а с 2017 года провожу индивидуальные консультации и занятия на дому.
С 2005 по 2011 год училась в Московском медицинском университете, РНИМУ имени Пирогова. Специальность — клинический психолог, психолог, преподаватель психологии.
Для меня очень важна отдача со стороны взрослых, с чьим малышом, ребёнком, подростком я занимаюсь. Необходима включённость в работу со стороны родителей, потому что с некоторыми детьми следует работать каждый день. Нужно понимать важность коррекционных мероприятий, быть готовым помогать своему ребёнку выполнять задания, которые даются.
Работая вместе и над собой в том числе, мы получаем наилучший результат.
Работая вместе и над собой в том числе, мы получаем наилучший результат.
“
«Основная задача нейропсихолога —
выявить сильные и слабые стороны головного мозга и привести их к балансу» ©
—
Основные направления работы
Помощь нейропсихолога понадобится при следующих трудностях в развитии ребёнка:
Эмоциональные, поведенческие нарушения
Ребёнок ведёт себя неадекватно, агрессивно, не слушается никого, идёт против простейших социальных норм.
Речевые нарушения
У ребёнка наблюдается отсутствие или недоразвитие речи, вызывающие проблемы в социальном взаимодействии
Нарушения письма
Ребёнок испытывает большие трудности с обучением письму, отстаёт от сверстников в этом вопросе.
Детские страхи
Ребёнок стал плаксивым и капризным, замкнулся, приобрел ранее несвойственные ему страхи.
Нервные тики
У ребёнка наблюдается непроизвольное сокращение группы мышц, дергается глаз, часто моргает…
Другие особенности в развитии
У ребёнка наблюдается одно из следующих особенностей: СДВГ, ММД, РАС, ДЦП, ЗПР, ЗРР, ЗПРР, ОНР.
Помощь нейропсихолога понадобится при следующих трудностях в развитии ребёнка:
Эмоциональные, поведенческие нарушения
Ребёнок ведёт себя неадекватно, агрессивно, не слушается никого, идёт против простейших социальных норм.
Речевые нарушения
У ребёнка наблюдается отсутствие или недоразвитие речи, вызывающие проблемы в социальном взаимодействии
Нарушения письма
Ребёнок испытывает большие трудности с обучением письму, отстаёт от сверстников в этом вопросе.
Детские страхи
Ребёнок стал плаксивым и капризным, замкнулся, приобрел ранее несвойственные ему страхи.
Нервные тики
У ребёнка наблюдается непроизвольное сокращение группы мышц, дергается глаз, часто моргает…
Другие особенности в развитии
У ребёнка наблюдается одно из следующих особенностей: СДВГ, ММД, РАС, ДЦП, ЗПР, ЗРР, ЗПРР, ОНР.
Основные методы работы
Сенсомоторная коррекция
Сенсомоторная коррекция построена таким образом, что в некотором смысле «возвращает» ребёнка к самому раннему детству. А затем на занятиях система восприятия и движения выстраивается заново, компенсируя возможные нарушения. Не только мозг управляет движениями, но и через движения можно развивать мозг. Сенсомоторная коррекция через двигательные и игровые упражнения учит чувствовать своё тело и пространство, развивается зрительно-моторная координация, формируется правильное взаимодействие рук и ног, развивается слуховое и зрительное внимание. Ребенок учится последовательно выполнять действия.
Система
Монтессори
Монтессори
Система Монтессори — это метод развития маленьких детей в специально созданной атмосфере и пространстве. Фокусируется на развитии мозговой деятельности ребёнка, позволяет оценить стадию развития мозга и интеллекта и на основе этого создать специальные условия для его развития. Побуждает детей к творческому познанию мира, учит самовыражению, помогает с лёгкостью и играючи осваивать практические жизненные навыки.
Целебное
прикосновение
прикосновение
Целебное прикосновение — это метод, нацеленный на нормализацию потоков энергии в теле, на достижение баланса, равновесия и оздоровления всего организма. Через мышечное тестирование определяются энергетические блоки и за счёт данного метода они убираются через работу с телом человека, восстанавливая правильный ток энергии
Сенсорная
интеграция
интеграция
Сенсорная интеграция — это процесс, во время которого центральная нервная система (ЦНС) передает в мозг информацию обо всём, что происходит с телом и во внешней окружающей среде. Далее мозг обрабатывает полученную информацию, принимает решения и предпринимает какие-то действия, необходимые для той или иной ситуации. Сенсорная дезинтеграция свойственна детям с некоторыми особенностями психического развития, в том числе аутизм. Профессиональная помощь в сенсорной интеграции оказывает благотворное влияние на нервную систему детей.
Метод «замещающего онтогенеза»
Метод «замещающего онтогенеза» предполагает активизацию развития всех высших психических функций (ВПФ) через воздействие на сенсомоторный уровень.
Можно сказать это повтор закономерностей развития начала жизни. Развитие базальных функций праксиса, гнозиса, памяти. А также процессов саморегуляции создает базовые предпосылки для полноценного участия этих процессов в дальнейшем в овладении чтением, письмом, математическими знаниями и волевой регуляции психической деятельности.
Можно сказать это повтор закономерностей развития начала жизни. Развитие базальных функций праксиса, гнозиса, памяти. А также процессов саморегуляции создает базовые предпосылки для полноценного участия этих процессов в дальнейшем в овладении чтением, письмом, математическими знаниями и волевой регуляции психической деятельности.
Межполушарные
доски
доски
Межполушарные доски — это своего рода игрушка для тренировки обоих полушарий головного мозга. Это многочисленные лабиринты, сложные и простые, которые можно тактильно ощущать. В результате прохождения лабиринта одновременно разными руками улучшается взаимодействие и синхронизация работы левого и правого полушария мозга.
Балансировочная доска. С помощью неё происходит мозжечковая стимуляция, укрепляются мышцы-стабилизаторы, улучшается осанка, развивается координация движений, улучшается скорость мыслительных процессов.
Балансировочная доска. С помощью неё происходит мозжечковая стимуляция, укрепляются мышцы-стабилизаторы, улучшается осанка, развивается координация движений, улучшается скорость мыслительных процессов.
Как выглядит процесс работы
Обратная связь от родителей
Образование
Основное образование (диплом)
2005 г. — 2011 г.
Российский Государственный Медицинский Университет им. Пирогова.
Факультет: Клиническая психология.
Специальность: Психолог, клинический психолог, преподаватель психологии.
Специализация: Нейропсихология детского возраста.
Курсы повышения квалификации
1) Международный колледж Кинезиологии (IKC).
Метод «Целебное прикосновение» в кинезиологии (международный сертификат). Инструктор — Бузинова Татьяна Викторовна.
2) ГБОУ ДПО «Российская медицинская академия последипломного образования» Министерства здравоохранения Российской Федерации: «Актуальные вопросы медицинской психологии в детской и подростковой психиатрии». (2013)
3) Институт гармоничного развития и адаптации при ассоциации детских психиатров и психологов. «Игровая терапия с детьми и подростками по методу Вайолет Оклендер». (2012)
4) Независимая ассоциация психологов. «Сказкотерапия и архетипический анализ». (2013)
5) Центр образования «Технологии обучения». «Сенсорная стимуляция в детской реабилитации и специальном образовании». (2012)
6) «Древоум»
Участник практикума «Применение нейротренажеров (комплекс мозжечковой стимуляции Balametrics, умная восьмёрка, межполушарные доски, кинезиологические мячи и мешочки) в коррекционно-развивающих занятиях с детьми». (2020)
2005 г. — 2011 г.
Российский Государственный Медицинский Университет им. Пирогова.
Факультет: Клиническая психология.
Специальность: Психолог, клинический психолог, преподаватель психологии.
Специализация: Нейропсихология детского возраста.
Курсы повышения квалификации
1) Международный колледж Кинезиологии (IKC).
Метод «Целебное прикосновение» в кинезиологии (международный сертификат). Инструктор — Бузинова Татьяна Викторовна.
2) ГБОУ ДПО «Российская медицинская академия последипломного образования» Министерства здравоохранения Российской Федерации: «Актуальные вопросы медицинской психологии в детской и подростковой психиатрии». (2013)
3) Институт гармоничного развития и адаптации при ассоциации детских психиатров и психологов. «Игровая терапия с детьми и подростками по методу Вайолет Оклендер». (2012)
4) Независимая ассоциация психологов. «Сказкотерапия и архетипический анализ». (2013)
5) Центр образования «Технологии обучения». «Сенсорная стимуляция в детской реабилитации и специальном образовании». (2012)
6) «Древоум»
Участник практикума «Применение нейротренажеров (комплекс мозжечковой стимуляции Balametrics, умная восьмёрка, межполушарные доски, кинезиологические мячи и мешочки) в коррекционно-развивающих занятиях с детьми». (2020)
Опыт работы
1) С 2011 г. — по настоящее время.
Центр психодиагностики и психокоррекции Т. Г. Горячевой.
Должность: Нейропсихолог. Ведение групповой и индивидуальной работы с детьми при проведении сенсомоторной коррекции, нейродиагностика.
2) 2018 — 2019 гг.
Детская Академия Речи (ДАР).
Должность: Нейропсихолог.
3) 2012 — 2017 гг.
ГБУ г. Москвы Центр социальной реабилитации детей-инвалидов и детей с ограничениями жизнедеятельности «Нагатино-Садовники» (ГБУ ЦСРДИ и ДОЖ «Нагатино-Садовники».
Должность: Психолог отделения мониторинга и разработки индивидуального реабилитационного маршрута
Центр психодиагностики и психокоррекции Т. Г. Горячевой.
Должность: Нейропсихолог. Ведение групповой и индивидуальной работы с детьми при проведении сенсомоторной коррекции, нейродиагностика.
2) 2018 — 2019 гг.
Детская Академия Речи (ДАР).
Должность: Нейропсихолог.
3) 2012 — 2017 гг.
ГБУ г. Москвы Центр социальной реабилитации детей-инвалидов и детей с ограничениями жизнедеятельности «Нагатино-Садовники» (ГБУ ЦСРДИ и ДОЖ «Нагатино-Садовники».
Должность: Психолог отделения мониторинга и разработки индивидуального реабилитационного маршрута
Виды консультаций
Индивидуальная консультация
- Время: 60−80 минут
- Нейропсихологическая диагностика, разработка индивидуальной программы, выдача рекомендаций, ответы на интересующие вопросы
- Выезд на дом, г. Домодедово
Коррекционные занятия
- Время: 45−80 минут в зависимости от возраста ребёнка
- Индивидуальные и групповые коррекционные занятия
- Выезд на дом или занятие в центре г. Домодедово
Онлайн-консультация Skype
- Время: 60 минут
- Диагностика, рекомендации, ведение ребёнка по индивидуальному маршруту, коррективы в работе родителей
Как связаться со мной
Юлия Владиславовна Шведова
Детский нейропсихолог
г. Домодедово
Телефон: +7 915 344-96-61
E-mail: y.elo4ka@mail.ru
WhatsApp/Telegram: +7 915 344-96-61
Адрес коррекционного центра:
г. Домодедово, ул. Кирова, д. 13 к.1.
E-mail: y.elo4ka@mail.ru
WhatsApp/Telegram: +7 915 344-96-61
Адрес коррекционного центра:
г. Домодедово, ул. Кирова, д. 13 к.1.
© 2021. Детский нейропсихолог Юлия Шведова
